体育学院
体育学院是学校的二级教学单位，既承担为社会培育体育专业人才的教育科研任务、也负责全校师生体育活动、体育竞赛的组织、训练和管理等工作。学校党政历来十分重视学校体育工作，对学院的建立和发展给予了支持，对学院取得的成绩给予了充分肯定。学院始终坚持开展教学改革，不断提升体育专业人才的培养质量，同时以重健身、重技能、重运用和重发展，提高学生多方面的体育兴趣爱好为前提，在全校本专科生体育教学、训练和管理中，积极倡导健康理念，以全面提高广大学生的身体素质，培养更多更好的建设有中国特色的社会主义的复合型人才为目标，积极有效地开展学校体育教学工作，取得了可喜的成绩，同时也为提高学校的知名度和美誉度作出了积极的贡献。特别在2015年教育部专家首次对我校的体育工作开展专项检查、调研，郭朝辉副校长就学校贯彻实施《教育部关于印发＜高等学校体育工作基本标准＞的通知》作了汇报，专家对我校近年体育工作取得的成绩、特色和大胆实践给予较高评价。
一、基本情况
1993年学校由成都地质学院更名为成都理工学院以来，为了适应我国高校体育教学发展，深化体育教学改革，进一步改进教学方法， 1998年在原体育教研室基础上建立体育教学部，正处级教学单位。2001年三校合并组建成都理工大学后，体育教学部在原三校体育部（室）的基础上整合资源、发挥优势、取长补短，逐步形成了更具理工特色的大学体育教学模式。2010年，学校机构调整，成立体育学院，并于2011年获准授予。从建校之初仅有10名教职工的体育教研室到今日的体育学院，理工体育人经过60年的艰苦创业和拼搏，学院现有教职工66人，下设办公室、学生科、社会体育指导与管理系、公共体育教学一部、公共体育教学二部、公共体育教学三部、人体机能实验室、群体竞赛中心、场馆管理中心、体育人文社会科学研究所。
学院根据学校的总体发展目标，在2014年提出了“教学立院、科研强院、学科兴院、典章盛院”的发展思路，“体健心康、学高身正、求真务实、追求卓越”的治学精神，“术学并重、内外兼修、文武并举、德才兼备”的育人理念，“党政领导、分工负责、教授治学、民主管理”的管理模式。
二、队伍建设
建校初期，作为体育教学单位的体育教研室，仅有教职工10名；1997年成立体育教学部时有教职工25名。2010年学院成立之初，便十分重视师资队伍建设，一直把师资队伍建设作为一项基本性、全局性的大事来抓，积极推进教师队伍的整体建设，现已经取的明显成效。首先，学院采取各种措施努力改善体育学院教师的学历层次、职称结构及业务能力。近3年外派青年教师到北京师范大学进行1年访问学者，外派教师参加各级各类业务进修。其次，学校指导体育学院出台了《成都理工大学体育课程教师教学工作规范》、《成都理工大学群体竞赛活动管理办法》、《成都理工大学体育学院集体备课制度》、《青年教师导师制》等，安排有经验的中老年教师担任青年教师的指导教师。同时计划地培养教学、科研骨干，学术、学科带头人和高水平教练员，鼓励教师参加学术会议；一大批不同专项的骨干教师在各自领域影响力不断提高。学校不遗余力支持体育教师晋升中高级职称，提升学历，并鼓励教师通过参与评选“优秀教师”、“三育人”、“十佳育人”等学校的各类优秀教师评选活动，不断提升教育教学水平。另外，学校也对学院师资队伍的建设给予了极大的支持，在全校人员编制紧张的情况下，仍每年为体育学预留2个教师编制，用于补充体育学师资。
截止2015年，学院有教职工66人，其中有党政处级干部3人，管理干部和工勤人员9人，专职教师54人；教授2人，副教授23人，博士1人，硕士29人；国家级裁判6人，国家级社会体育指导员2人，一级裁判28人，四川省当代武术名家1人，学校中青年骨干教师培养计划资助对象6人。教师平均年龄37岁，其中教授平均年龄为48岁，副教授平均年龄为40岁。专任教师的学历、学缘、年龄、专项、职称、裁判级别、教练水平等较为合理。学院教师在全省说课比赛，学术会议，运动竞赛中出任组长、裁判长、总裁判长等；3位国家级裁判曾担任四年一届的全运会执行裁判以及国际大赛裁判工作，提升了学校的社会影响力。此外，学院还拥有兼职教授6人，多个渠道补充学院的师资，加强学院师资力量。
三、教育教学
（一）公共体育教学
在教务处和学院的大力支持下，2012年，学院全面推行了大学体育课选项制改革。
改革的目标：让学生树立正确的运动健身的理念和终身健身的观念，了解运动健身相关知识，养成坚持锻炼的习惯。使学生掌握1—2项运动方法和运动技能，提高身体素质和运动技术水平，达到强身健体、身心健康的目的。充分关注自己的身心健康，形成乐观开朗的生活态度。培养良好的合作精神，提高人际交往能力。
课程改革的主要结构：在本科阶段实行“4+4”的体育课程体系，课程贯穿本科1～4年级的全过程。第1～4学期的体育(1) ～(4)为必修，每学期16周，每周2学时，每学期2学分；第5～8学期开设体育公共选修课。对一、二年级学生每学年选择一个项目，游泳为必修，每年的五、六月份集中学习。本学期共开设了篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、健身气功、武术（太极拳）、贻拳道、健美操、田径、体育舞蹈、健身养生、体育保健等项目和课程。而针对三、四年级学生我院开设了篮球、足球、羽毛球、网球、攀岩、健身气功、肚皮舞、瑜伽、旱地冰球、素质拓展等休闲体育项目。
随着课程改革进程推进，2014年我院在2012年体育课程改革基础上，实施一年级开设篮球、足球、排球、健美操、武术、田径以及体质测试等基础体育课程和身体素质训练，二年开设篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、健身气功、武术（太极拳）、贻拳道、健美操、田径、体育舞蹈、健身养生、体育保健等多样化的项目和课程，以满足学生学习兴趣与需求。
依据国家教育部的布置要求，自2004年9月开始，我校实施每年一度的《学生体质健康标准》工作。我校大学生体质健康标准测试由教师负责、体育专业学生协助共同完成，测试仪器设备按照国家要求配置，运行良好，测试数据按时上报省教育厅与教育部。体测实施以来促进和激励我校学生积极参加体育锻炼，养成体育锻炼的良好习惯，提高大学生体质健康水平。
（二）体育专业教育
学院承担学校社会体育专业学生的人才培养任务。专业依托我校多学科优势，培养具备适应社会发展需要，掌握社会体育指导与管理基础理论、知识与技能，适应现代社会发展的要求，具备社会体育组织管理、经营开发、技术指导以及教学科研等方面的能力，能在公共及商业体育服务机构、社会团体、企事业单位及各级政府部门等社会体育相关单位，从事群众体育的健身咨询与指导、体育产业的经营开发及体育事业管理工作的应用型人才。开设社会体育学、运动解剖学、运动生理学、田径健身理论与方法、运动营养学、运动伤害防护与治疗、户外运动理论与实践、攀岩、拓展训练指导与运用、体育经营管理与运用等主干课程，并开设教育学等多个自由选修课程，建立了完善的课程体系。
2007年首次招生30人，之后招生人数逐年增长，截止2015年，已培养学生286人，学生就业率达87%，2015年秋季在校生学生共252人。目前毕业学生主要在公共与商业体育服务机构、健身俱乐部、体育行政部门、学校及科研单位等行业从事咨询与指导、教学与管理等工作。
经过努力，目前学校已成为跻身中国首批武术段位制考评点、中国武术二级会员单位（这两项四川仅有成都体育学院和我校两个单位），四川省高等教育学会体育专业委员会副主任兼常务理事单位，四川省健身健美协会副主席单位，四川省休闲运动科学管理学会常务理事单位。并在2010年获得四川省高校首届体育专业教学科研团队比赛二等奖；2012年获得全国轮滑运动先进单位的荣誉；在2013年的四川省普通高等院校体育专业青年教师说课比赛的团体第三名,2015年再次斩获该项赛事团体一等奖等荣誉。
四、科学研究
学院高度重视体育科学研究，把体育科研工作摆在确保学院可持续发展的战略地位上来，坚持教学促科研，科研带教学，二者相互促进，相得益彰，切实引导全体教师成为教学科研“双师型”人才。
近年来学院进一步加大科研支持力度，完善体育科学研究的组织建设、经费投入、制度建设等项工作。出台了一系列调动广大教职工科研积极性的政策, 增强全校教职工的科研意识, 提高科研积极性。建立健全体育学院学术委员会，成立成都理工大学体育人文社会科学研究所，出台学院科研奖励办法，开展院级体育科研立项工作，并根据科研领域和特色进一步完善、充实科研队伍，加强科研团队建设，促使体育科研水平能够真正上台阶、上水平。
学院教师充分发扬“不甘人后、敢为人先”的精神，积极开展科研活动。学院成立以来来，共参与完成国家社科基金项目4项，主持国家社科基金项目1项；主持省部级课题3项，省厅级课题20余项、校级课题80余项，完成学院自筹经费的教学改革科研立项18项。出版教材专著13部，在中国体育科技、北京体育大学学报、武汉体育学院学报、西安体育学院学报、天津体育学院学报、体育文化导刊、成都体育学院学报、沈阳体育学院学报等体育类核心期刊（含CSSCI）及其他20种刊物上发表论文200余篇。参加国际国内和省市体育科学论文报告会并撰写学术论文80余篇，并获一等奖18项、二等级40余项，大大提升了我院体育学学科影响力。
五、群体竞赛
（一）体育竞赛
学校的体育竞赛有优良的历史和传统。曾获多项殊荣，培养出登山健将、体操健将、全国冠军、一级运动员等体育尖子和人才。建校初期是我校体育竞赛的第一个高潮，1960年获“成都市首届综合运动会”团体总分第一，被评为“四川省体教卫系统先进单位称号”（仅重庆大学和我校），多年保持了多项省体育竞赛的单项记录；70年代中期是学校体育竞赛第二个高潮，当时涌现出一大批优秀学生运动员，取得成都市田径比赛多项冠军；男、女篮冠军等突出的竞赛成绩，连体育专业学院的比赛成绩都略逊我校。
2005年学校体育竞赛迎来了第三个高潮，有校领导关怀支持、在教练员和运动员的刻苦训练下，全年学校一共参赛8个大项的比赛，其中：全国大学生健美操比赛，荣获二等奖；全国大学生攀岩锦标赛，获团体冠军，2个第三名，1个第六名；全国大学生羽毛球锦标赛，团体第八名、保住全国甲级队；全国大学生田径锦标赛，两人３次打破校纪录；四川省学生健美操健身操大赛，获自编操第三名；成都市“CUBA”大学生篮球联赛中，女队蝉联冠军。2006年，竞赛成绩更是迈上一个新的台阶，校运会上10人9次打破7项校纪录；在52所高校参加的四川省大学生田径运动会上，获6个单项冠军和6个单项亚军；13人15次打破10项校纪录；打破1项四川省大学生田径运动会纪录；代表队荣获团体总分第三名和体育道德风尚奖。为学校田径代表队历史最好成绩。
2010年学院成立之后，学校体育竞赛在全国、四川省等各类大型体育赛事中更是取得了优异的成绩。2014年我校学生在“亚洲健身锦标赛”中获得女子第四名、第五名、第六名的佳绩；2013年在“第十三届全国大学生田径锦标赛”上获得高校乙组女子5000米第一名、第四名、第五名，高校乙组女子10000米第一名、第三名、第五名等成绩，2014年“第十四届全国大学生田径锦标赛”上获得四枚金牌，1个第四名，1个第五名和2个第七名，并获得男子乙组团体总分第四名，管科院的蒋鑫同学在男子1500米决赛中以4分08秒28 的成绩勇夺第一名，打破了学校记录。此外，我校学生在包括“全国大学生定向越野锦标赛”、“全国高校健身气功比赛”、“全国大学生五人制足球联赛（四川赛区）”、“全国高校“校长杯”羽毛球赛”、“全国健身锦标赛暨健美全国公开赛”、“全国大学生攀岩锦标赛”、“全国大学生网球锦标赛”、“全国高等院校‘西亚斯杯’健身气功比赛”、“全国大学生羽毛球锦标”等其他各类全国大型体育赛事中均取得了诸多奖项。在四川省大学生田径运动会上我校学生也屡获佳绩，2011年获得5000米第一名，打破四川省大学生记录，2012年获得5000米第二名，2013年获得男子甲组5000米、10000米、跳远、1500米冠军、女子甲组3000米冠军、核自院的王雷同学更是打破四川省以32分58秒11的成绩打破四川省大学生田径运动会10000m纪录。另外，在四川省的大学生羽毛球赛、第二届攀岩锦标赛、健身健美锦标赛、大学生跆拳道联谊赛、大学生武术邀请赛、高校大学生乒乓球比赛、高校网球赛等各类省级体育赛事中也获得团体和个人等诸多荣誉，极大的提升了我校的美誉度。
（二）群众体育活动
群众体育活动是学校体育工作的一个重要组成部分。学院积极筹备和组织一年一度的院（校）田径运动会和“理工杯”篮、排、足、乒乓球等比赛，以及两年一届的“教职工运动会”，并由此选拔出优秀体育人才，代表学校参加省、市及全国相应的比赛。开展全民健康月活动在工会组织下给教职工开展教职工健身气功培训、教职工羽毛球培训、教职工乒乓球培训等；开展教职工羽毛球赛、教职工网球赛、教职工乒乓球赛等。并支持和协助各其他各学院通过开展有序的体育竞赛活动，丰富学生的课余生活，促使同学们在课余时间积极参与各项活动，以竞赛促参与，以竞赛促爱心，以竞赛促健康。极大丰富了我校师生的文化体育生活，并在积极树立科学健身观念、深入开展群众体育活动方面，收到较好的效果。
六、教学环境改善
1956年建校时没有运动场地，1957年开始修建运动场，教师们自己动手、参与建设；最初的游泳课甚至在鱼塘、后来在东风渠进行。到1958年时共有体育场地20000余M2，经过60年的发展，成都理工大学，现有体育场馆：主体育馆一座，田径场3个，网球场室内4个室外8个，塑胶篮球场26个，非塑胶篮球场15个，排球场15个，游泳池3个，攀岩壁一个，拓展场2个，现有体育场馆总面积81500 M2。
2000年学校体育馆的建成，不仅为体育教学和群体活动提供了良好的场所，也为提高成都理工大学的知名度、美誉度和社会影响力起到了积极的作用。体育场馆除举办一年一度的开学典礼，毕业典礼等学校大型仪典外，还承担了大量的大型赛事和群体活动。2000年年9月，全国第六届大学生运动会在成都举行，学校体育馆圆满承办了女篮的决赛和全国甲B男篮四强赛；2001年4月，全国甲B男篮四强赛再次移师我校，赛事圆满结束。学校一直十分重视体育场馆的管理和利用，承办诸如“第十四届高校老教授‘通瑞杯’网球赛”、2013年“四川省大学生田径运动会”、 2014年“全国全民健身操舞大赛（四川分站赛）暨四川省健美操锦标赛邀请赛”、“第二届川渝高校网球联谊赛”、“四川省第一届警察运动会”、2015年“全国第九届残运会暨第六届特奥会网球比赛”等各类大型体育赛事，同时积极为本校教职工及学生组织的篮球、乒乓球等联赛体育竞赛活动提供产地服务。相关赛事被省市多家媒体竞相报道的同事，也极大的宣传了学校，提升了学校的美誉度。此外，在对体育场馆的管理、维护和使用中，通过不断探索，充分发挥学校体育场馆为体育教学和科研、体育训练、服务社会，增强全民健康体质等多方面的积极作用。
